Résolution de Problèmes

Les propositions systémiques du Projet Éducatif du CIV visent le développement de la pensée mathématique et du langage qui se complémentent et qui s'enrichissent mutuellement, en tant que domaines transversaux à la totalité du programme d'études. 

C'est dans ce contexte qu'apparait le Projet de résolution de problèmes dans le CIV en maternelle, en 2011, lequel vise à développer chez les élèves la capacité de penser, en mobilisant des processus cognitifs complexes, qui sont considérés comme des présupposés nécessaires pour exercer une citoyenneté consciente et critique.

La résolution de problèmes est une activité riche qui enveloppe la capacité d'explorer, de comprendre des énoncés oraux ou écrits, de paraphraser, de formuler des hypothèses, de mobiliser des savoirs de plusieurs domaines pour surmonter une difficulté, de reconsidérer d'autres parcours à partir de l'erreur, de partager l’information et de travailler en groupe. La mise en œuvre d'un projet de cette nature requiert à tous ceux qui sont engagés - les équipes pédagogiques et les étudiants - une articulation et un dialogue permanents. 

Il s'agit d'un projet riche et rigoureux qui s'affirme par la qualité des pratiques pédagogiques, qui stimule la communication orale, conduisant les élèves à verbaliser leurs raisonnements, en analysant, expliquant et en confrontant systématiquement les processus et les résultats. 

Parmi les plusieurs défis lancés aux enseignants et aux élèves, avec ce projet nous cherchons à développer un climat de confiance et une attitude positive face aux mathématiques, promouvant l'autonomie et la coopération entre les pairs, tout au long de la scolarité.

Actuellement le projet est dynamisé dans l'école maternelle, au premier cycle et Primary School et a des reflets dans les niveaux scolaires suivants.